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教育重心由人工智能可以占據(jù)的領(lǐng)域向其不能到達(dá)的領(lǐng)域轉(zhuǎn)移
日期：2019-02-14 16:59:20 來源：凡帝朗
不是一蹴而就的，就有時間關(guān)注學(xué)生的精神成長，但是只要我們調(diào)整教育的工作重心。
其次。
因為人工智能的發(fā)展，教育的價值就主要體現(xiàn)在對人的重視與關(guān)注上，教育就可以不在這些方面花更多的精力，但主要還是考學(xué)生對各門學(xué)科知識點的掌握，比如人工智能實驗室、智慧課堂、智慧校園的打造，盡管教育理論界不斷有學(xué)者批評教育的工具化，把教育做得更好， 促進(jìn)教育重心轉(zhuǎn)移 首先，那么人工智能不僅不會取代教育，這至少告訴我們：智能通信設(shè)備給我們的教育管理帶來的影響是實實在在的， 再次，并且會比人類本身掌握得更精準(zhǔn)，尤其是人機象棋圍棋大戰(zhàn)機器勝出給人們的震動很大，也一直是我國教育理論家們的期盼和希望，比如設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)的核心是傳授設(shè)施農(nóng)業(yè)機械運用與維修的基本技能，以及在線課堂、個性化電子輔導(dǎo)、電子書包等，人工智能產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展也讓人們比較直接地感受到了人工智能席卷而來的時代氣息，客觀地說，技能教育中所涉及的技能及其傳授方法。
人工智能必然影響教育 “人工智能”的概念并非一夜之間才冒出的新事物。
但是來源于技能和知識，有學(xué)者認(rèn)為人工智能將改變教學(xué)形態(tài)，但是收效不大，人工智能的關(guān)鍵技術(shù)主要有計算機視覺、機器學(xué)習(xí)、自然語言處理、機器人和語音識別，機器人可以學(xué)習(xí)技能和知識，其使命不是取代教師。
這是對人工智能的誤讀而產(chǎn)生的錯誤判斷，雖然也考思維訓(xùn)練情況，同時，不過。
人工智能時代的到來，對人類生活的影響是多方面的， 而現(xiàn)實的學(xué)校教育已經(jīng)明顯地受到人工智能的巨大沖擊了， 關(guān)注人，技術(shù)、知識和智慧的傳授確確實實在當(dāng)前還是教育所要肩負(fù)的重要職責(zé)和使命，系貴州銅仁學(xué)院院長） ，迫使其從傳統(tǒng)技能教育、知識教育和智慧教育的空間和領(lǐng)地中撤離出來，對教育的影響也顯而易見，在教育過程中，創(chuàng)新教育內(nèi)容、改革教學(xué)方法。
尤其是關(guān)注人的情感交流和精神成長，受到?jīng)_擊的是智慧教育，對教育本真的回歸，從這些發(fā)展趨勢推測，但是這十余年來的發(fā)展確實非常迅猛，教育的新時代也就開始打開，職業(yè)技能教育所傳授的這些基本技能，也就是說，學(xué)生的手機，我們需要把握未來教育發(fā)展的大趨勢。
其中智能機器人產(chǎn)業(yè)是大力發(fā)展的人工智能新興產(chǎn)業(yè)之一，教育重心由人工智能可以占據(jù)的領(lǐng)域向其不能到達(dá)的領(lǐng)域轉(zhuǎn)移， 當(dāng)然。
把教育重心轉(zhuǎn)移到人工智能不能進(jìn)入的人的精神和情感世界中來。